“如果有来生，要做一棵树，站成永恒。没有悲伤的姿势，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬；一半洒落荫凉，一半沐浴阳光。非常沉默、非常骄傲。从不依靠，从不寻找”，非常喜欢三毛的这段话，不用来生，把握当下，成长就以树的姿态在幸福的阳光里、在蹉跎的岁月中拔节向上。

建校第二年，怀揣着梦想我走进城南。新到一个环境，我喜欢关注他的不同，因为知晓了不同，我才能很好地适应。幸福栖居、英才气质，五加五课堂、口才表现，当这些崭新的词眼铺陈在自己的笔记本上时，我知道教书的挑战开始了。课堂要成为儿童自己的殿堂，老师得退让，可十来年的教学痼疾一下子说改哪有那么容易。从执教六年级降到一年级，再加上碰到这些胆大乱说、胆小怕说的小鬼，谈及英才和口才的培养，我迷茫、失望，自己完全陷入了一片困局。

直到许校长会议上提出“要让儿童享受幸福的学习生活”，这句话一下子触发了我的教育灵感。学习成长不只是过40分钟的苦日子，还是过一种生活，一种幸福的生活。跳出教科书教知识的禁锢，给自己一个退让的空间；创设轻松愉悦的交流活动，给学生一个踊跃展示的舞台，于是我在数学课上开展了“两分钟小讲坛”活动。每天课上留取几分钟时间由学生轮流进行数学讲述，从数学家的小故事、数学绘本到智力数学题、奥赛题都有涉及。那段日子里，每天讲台上的面孔都是新的，每天学生的眼睛都是亮的，每天班级群的页面都是热闹的，学生和家长个个都巴望着自个“讲述日”的快些到来。平淡的日子成了幸福的儿童诗，“我要讲、我会讲、我能讲”，自信灿烂地绽放在每一个学生的脸上，热情荡漾着每一个家长的心间。每天短短的几分钟里我和我的学生们一样成长了，蜕变了，变了的不仅是对数学教学的理解，更多的是对幸福教育的感悟。

哈佛大学有句名言：大学的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。三年间我欣赏到了更多老师身上幸福教学的模样：储老师给每位学生发放花种子，一起种花、护花、赏花，一起聆听花儿的故事；倪主任、涂主任创建电子班刊，让每个孩子积极写作约会班刊；王老师星探般推介小读者，开展活动“名著片段我来读”；吴主任统筹写话安排，设计作业“循环日记我来秀”…… 教育成长是一朵云推动另一朵云，一棵树唤醒另一棵树。用活动丰富学习，用生活经营成长，从同事那里我学习着，收获着，成长着。

于是“走进生活量一量”、“我和爸妈玩猜数”、“万数长征行”、“七巧拼图趣世界”等等富有童趣而又挑战的数学活动嵌入了我班学生的日常生活，数学好玩了，学生欢喜了，我的课堂自然受欢迎了。仰面星空，俯首大地，跟随大伙儿快速茁壮成长的步伐，我一直告诫自己：读懂他人，投入自己，我要做一棵树，站在幸福的林里变成永恒！